校训：立至和 行至美
校风：行有规 思无疆
教风：教有道 育无界
学风：知有尽 学无涯
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| 李标 |
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我校地处麻章城区，是一间以普通教育为主的综合性学校，有小学部、中学部和中专部。学生来源较杂，知识起点低，思想波动大。因此，要做好学生的思想工作，是一项十分艰难的任务。几年来，我们根据学校的实际，不断探索实践，提出以德育人，终于走出一条“建设优良校风，创建和谐校园”的新路子。这一特色路子使我校校风获得社会普遍好评，声誉一年比一年好，继被评为麻章区“双优”学校后，最近连续两年获得“麻章区中考先进单位”的称号。这些成绩的取得是与我们德育工作的开展分不开的。总结起来，就是以德育人，把建设优良校风和创建和谐校园相结合，提高学生整体素质。
学校工作以德育为首，德育工作的优劣与我们建设优良校风，创建和谐校园的成效成正比，政教处作为学校德育工作的部门，深切体会到，不提高学生的思想素质，就不会有优良校风的形成，也不可能有和谐的校园环境。因此，我们把培养学生良好的思想素质作为学校德育工作的重中之重，以求达到优良校风和和谐校园的统一。在此，我们有针对性地开展如下几项工作：
一、领导教师带头，以身作则，为建设优良校风，创建和谐校园提供良好的环境氛围。
教师为人师表，领导教师的良好作风，可以推动良好教风和学风的形成，是校风建设的关键。我校学生来源差，思想素质低，加上教师队伍不稳定，给学校教育教学工作带来较大影响，更由于世俗偏见，学校形象不佳。为此，我校领导班子十分注意作风建设，并具体落实在思想，行动和工作上，为我们师生树立良好的榜样，为校风建立树立楷模。如领导班子成员竞选产生，竞争上岗，有意识把年富力强的教师充实到领导班子来，建设一支充满活力团结向上的领导班子，班子成员严以律已，人人参与学校管理的全过程，在一切活动中，处处起表率作用，例如，潘伟董事长百忙之中，校内管理与校外活动，他都亲自过问和参加，副校长和三位政教处主任都是学生思想工作的能手。领导的美好形象和积极工作作风，象春风化雨般润育着每个师生的心灵，为形成良好校风起了强大的推动作用，为和谐校园的建设提供良好的环境氛围，也是我们开展德育工作的有力保障。
二、贯彻实施管理制度，以人为本，提高学生整体素质，是建设优良校风，创建和谐校园的关键。
提高学生思想素质，班主任工作是关键。班主任工作是学校的基层工作，是德育的领导者和组织者，其工作的优劣，直接影响良好校风的形成。为此，近几年，我们不断完善实施班主任管理制度，提出班主任开展工作要以人为本，爱的奉献，建立融洽的师生关系，在这方面，我们做了如下一些工作：
1、每学年都认真挑选班主任，根据学校学生的素质特点，尽量选取年富力强，工作能力强的教师担任班主任工作，取得学生的认同感和向心力，有利于他们做好学生思想工作。
2、建设高素质的班主任队伍，每学期组织班主任学习《班主任工作条件》和《中小学德育大纲》与有关师德建设文章，定期召开班主任工作研究会，还经常组织先进班主任谈工作体会，使大家能取长补短，共同进步。
3、把增强班集体的凝聚力，培养良好班风作为班主任开展工作的准则。
4、坚持把后进生的跟踪教育工作作为考核班主任工作实绩的标准，要求班主任开展工作要以人为本，坚持正面教育为主，提倡爱的奉献，使学生能在校留得、安下心，给学生创造一个和谐的学习环境。
5、要求班主任做到“三跟”、“三好”。
“三跟”即跟早操、早读、晚自修，班主任要做好组织和检查工作，发现问题要及时向政教处报告，及时通过电访、家访与家长取得联系。“三好”即每学期有针对性地上好一节主题班会课；教育转化好每一个后进生；巩固好每一个学生。为此，政教处领导和值日教师每天跟踪检查班主任工作的情况。为了把班主任工作做好，我们还根据班主任的工作量要求，适当提高部分班主任的浮动奖金，以提高班主任工作的质量。我们这样做的目的，是为巩固我校“普九”成果，使每个学生能进得来、留得住，也为培养一支高素质的班主任队伍，为建设优良的校风奠定基础。几年来，由于我们的努力，我校学生巩固率不断提高，为麻章区的“普九”做出了自己的贡献，得到上级和社会的好评。
校风是学校的窗口，良好校风和和谐校园的形成是与学生素质高低分不开，因此，我们开展德育工作就以加强学生养成教育为突破口，扎实开展德育工作。为加强学生养成教育，我们贯彻实施德育各项规章制度，用以规范学生的行为规范，也体现了我们以人为本，实实在在地开展德育工作。如，经常组织学生学习实施《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》、《群信学校关于进一步加强学生管理的暂行规定》和《群信学校“双优”班评比方案》等，还制订了诸如《群信学校宿舍管理规定》和《群信学校关于进一步加强校容校貌与环境卫生管理的规定》等一些规章制度。这些制度的制订与实施，更加切合我校学生的特点。因此，它们在管理与规范学生行为中越来越发挥着重要作用，最近几年来，我校学生违法犯罪率为零，也基本上杜绝了随便迟到、早退、爬围墙、佩带首饰、穿奇装异服和染发、留长发等不良现象。现学生言行举止文明，仪表端正，精神饱满，团结活泼，力争上游。初步形成优良的校风和和谐的校园气氛，在社会树立了良好的形象。
我校担负“普九”任务，落后面大，后进生多，他们给良好校风的形成带来影响，也是我们建设和谐校园的不和谐因素。但社会是复杂的，学校也不例外后进生的存在不可避免。因此，对后进生、我们不歧视，不嫌弃，长期以来，我们坚持跟踪教育，每学期初，我们都要求班主任确定转化对象，每个学期的跟踪对象都有记录，领导还蹲点，配合班主任做好跟踪教育转化工作。每个学期，我们都定期召开后进生座谈会，采取集体教育个别教育、家庭教育、社会教育、家访电访相结合的方法，做好他们的转化工作。此外，我们还要求班主任有意识地培养他们，使他们参与班级和学校的管理，根据他们的兴趣和爱好，经常组织各种活动，培养他们的爱校感情，增强他们对学校的向心力。
三、开展丰富多彩的专题教育活动，这是建设优良校风，创建和谐校园的保证。
青少年学生处在长知识长身体时期，开放、活泼、好动是他们的特性。我校学生知识起点低，如果只是把他们关在教室里上课，不 但对他们发展不利，他们更会因此感到学校生活的无味、枯燥，从而导致厌学、逃学等情绪的滋长，也会到社会惹是生非。所以，我们在建设优良校风中还特别注重开展各项专题教育活动，收到了显著效果，受到社会、家长的好评。如开设电脑课，经常开展班际体育比赛，组织仪仗队训练，外出郊游等活动，尤其是我校青年志愿者协会，经常利用休息日组织各种各样活动，如修理桌椅，上街设点服务，慰问孤寡老人和五保户等等，对学校的特困生开展扶贫救助活动等。此外，近几年我们还投入一笔资金，建起了文化走廊等一批设施，既丰富了学生的课余生活，也给学生创造良好的学习环境。
丰富多彩的活动，既活跃和丰富了学生的课余生活，又促进了学生的全面发展，更增强了学校的凝聚力和学生的爱校感情，对建设优良校风，创建和谐校园起了推动作用。
几年来，我们坚持以人为本，努力建设优良校风，创建和谐校园，为学生提供一个好的学习环境，虽然取得了较好的成绩，但也存在着一些不足之处，但我们将继续努力，有信心取得更好的成绩。 |
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