校训：立至和 行至美
校风：行有规 思无疆
教风：教有道 育无界
学风：知有尽 学无涯
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| 郑杨娣 |
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“士有百行德为先”。教师的政治思想和职业道德素质是最重要的素质，教师是人类灵魂的“工程师”，教师的工作是育人的工作，它需要教师具备高尚的职业道德和献身精神，具有强烈的责任心，爱心，事业心，以及创新进取的精神！一个教师如果没有良好的师德修养，不树正气，即使他学富五车，也不会成为一位的老师。作为一名新型的教师，肩负着培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的重任，从这个意义上说，教师的世界观、人生观、价值观和道德品行影响着一个国家的未来，所以，教师必须具备良好的师德素养。师德的内容有很多，我就“师爱”这一点谈谈我个人的体会。
日新月异苗苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有生效。爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。
1、爱你不喜欢的孩子
有一句俗话说：“漂亮的孩子人人喜欢”。假设有一个学生，上课不专心听讲，经常违反纪律，总是不完成家庭作业，而且不懂礼貌，定切，当然不会使教师高兴，这些事情本身也不可能使教师对这个学生产生好感。爱一个好学生容易，但爱一个你认为不好学生很难。爱你不喜欢的孩子，就是要用师爱帮助他改变他的落后的局面。怎样做到爱你不喜欢的孩子呢？我谈以下几个做法：
第一，尊重学生的人格，呵护他的自尊心，后进学生，或者问题学生都存在严重的心理问题。他们天天生活在屈辱悲观和不服气。逆反的矛盾之中。这时，他最需要理解和同情。我们不要以为这样的学生“不可救药”“不懂廉耻”。给他一点尊重，就能唤回他的一点良知。当然，对于这样的学生来说，这个过程很漫长。记得，去年我教的小六（2）班，有位学生特别顽皮，一天，他在教室里踢毽球，那是违反规定的，又不安全，于是我走到他身边，没有责怪他，只对他说：“你爱踢毽球，好哇”并且告诉他在教室踢毽球的危险，并希望他代表班参加学校的运动会，在比赛中，他在小学部里拿了第一名的好成绩。以后，这位学生逐渐变化，爱听课，爱帮助人，小考还取得好成绩。所以任何时候我们都不要对学生表现出反感、藐视的情绪，否则转变他是不可能的。
第二，要主动接近学生，读懂他们和他们交朋友，教师要多与学生接触，去了解学生，特别是学生长病生灾遇到困难时教师应象慈母那样去关心，去帮助。对于性格内向的学生，就不可用于严厉的形成批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。
第三，不要吝啬赞赏的语言，大家都希望得到别人的赞赏，所以学生更想得到老师的赞赏。在教学中，我们要学会的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确在回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏，你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。
第四，严爱相济，教育为主，也不能一味地慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能，管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的。发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法及机会，对学生表现出的不良习惯应及时纠正，不能适就更不能撒手不管，或放任自流。老师更不能和学生“斗气”，更不能歧视他们。
俗话说：“情到真处心即通，只要我们把师爱献给孩子们，就一定会让孩子们转变的。以上只是个人的体会，不足之处请领导和教师老师给予批评指出。 |
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